China. Un alto porcentaje de estudiantes universitarios de “primera generación” provienen de zonas rurales

Por Xing Wen |Resumen Latinoamericano, 26 mayo 2020

foto: Tres de las cofundadoras de la organización sin fines de lucro China Youth of Tomorrow socializan con amigos en un evento en Shanghai el año pasado. [Foto proporcionada al China Daily]

Entre 2011 y 2018, 70% de los estudiantes de primer año de la universidad son los primeros de la familia en acceder a educación superior
69,7% de ellos vienen de áreas rurales. Datos dan señal de avance educativo chino y combate a las desigualdades, pero alumnos todavía enfrentan desafíos.

Es una de las métricas, una señal de progreso en una economía y sociedad mejoradas: los niños tienen la oportunidad de ir a la universidad, una oportunidad que sus padres no tenían. “Estudiantes universitarios de primera generación” se refiere a niños de una familia que van a la universidad y ninguno de los padres podría beneficiarse de la educación superior.

Según la Encuesta de estudiantes universitarios chinos publicada el año pasado por el Instituto de Educación de la Universidad de Tsinghua, de 2011 a 2018, más del 70 por ciento de todos los estudiantes de primer año en China cada año eran de familias sin antecedentes de asistencia a la universidad.

Entre esta población estudiantil, más del 69.74 por ciento provenía de áreas rurales, el 70 por ciento tiene hermanos y muchos de sus padres ni siquiera recibieron educación secundaria.

Para que los niños asistan a la universidad, cuando sus padres no tuvieron la oportunidad, es un momento para apreciar y sentirse orgullosos, pero hay desafíos.

Este grupo de estudiantes universitarios de primera generación son comúnmente de entornos económicamente desfavorecidos. Solo el 45 por ciento de ellos estudiaron en escuelas secundarias clave a nivel municipal o superior, y casi el 63 por ciento eligió estudiar ciencias porque pensaban que las perspectivas laborales eran mejores.

Por el contrario, menos del 6 por ciento eligió especializarse en un campo relacionado con las artes, que generalmente requiere un mayor nivel de capital cultural y músculo financiero, especialmente de la familia del estudiante.

La encuesta también encontró que este grupo de estudiantes no es tan probable que exprese activamente su punto de vista, busque el apoyo de maestros o compañeros o se involucre en eventos sociales fuera de las aulas.

Estos estudiantes a menudo tienen que trabajar a tiempo parcial para ayudarlos a pagar y, cuando dejan la universidad, quieren trabajar y obtener un ingreso inmediato para ayudar a sus familias en lugar de buscar más educación.

Xia Ye, de 31 años, cofundador de China Youth of Tomorrow, una empresa social sin fines de lucro que tiene como objetivo ayudar a estudiantes ambiciosos de familias de bajos ingresos, ha estado pensando en cómo mejorar la igualdad educativa en la sociedad.

“Mi padre, una vez que fue estudiante universitario de primera generación, me dijo lo difícil que era para él, hijo de dos granjeros, ingresar a una universidad y navegar a través de situaciones académicas y sociales desconocidas”, dice Xia.

Nacida en una familia acomodada en Shenzhen, provincia de Guangdong, Xia admite que ella misma es beneficiaria del capital cultural y social que poseen sus padres y también observadora de la estratificación educativa, por ejemplo, es relativamente más fácil para los estudiantes de bien. a las familias de tareas para postularse para las universidades de mayor rango en el extranjero, pero esta ambición generalmente está fuera del alcance de sus pares de familias modestas o afectadas por la pobreza.

Con un apoyo familiar y social adecuado, los estudiantes más ricos participan en competiciones internacionales, realizan pasantías en empresas líderes y hacen otras cosas para empaquetar sus currículums de una manera que atraiga a universidades de clase mundial.

“En este punto, creo que es una prioridad dar a los estudiantes una gama más amplia de información útil que los ayude a obtener acceso a prácticas valiosas y otras actividades sociales”, dice Xia.

Por lo tanto, la organización sin fines de lucro, China Youth of Tomorrow, ha invitado a educadores experimentados y gerentes de alto nivel a ampliar la fuente de información útil de este grupo para equiparlos con logros más llamativos que conduzcan a su desarrollo futuro.

Xia solía estudiar derecho en la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China Oriental, donde su calificación estaba por debajo del promedio de sus compañeros de cuarto universitarios.

Curiosamente, Xia es la que más tarde ingresó sucesivamente a la Universidad de Boston, actuó como funcionario del gobierno local en Boston, trabajó para un importante bufete de abogados en China y dirigió un negocio lucrativo en Shanghai, mientras que la mayoría de sus pares optaron por tomar Un trabajo estable con menores ingresos después de la graduación.

“Eso se debe a que sus familias no pudieron permitirse el lujo de estudiar en el extranjero”, explica Xia.

Para cerrar la brecha, Xia dice que la tutoría adecuada es necesaria para estos estudiantes, ayudándoles a descubrir qué tipo de trabajo desean sinceramente emprender y trazar el camino profesional correspondiente para ellos. De esta manera, tal vez estos estudiantes no tomen decisiones profesionales de las que algún día se arrepentirán.

Al trabajar en los proyectos de caridad de la organización sin fines de lucro, Xia notó, sorprendentemente, que algunos estudiantes que solicitaron los proyectos rara vez asistían a debates y otras actividades realizadas por la organización.

“Al principio, estaba un poco enojado, preguntándome por qué desperdiciaron las oportunidades con las que podrían mejorar”, recuerda Xia.

Después de una conversación sincera, descubrió que era porque tenían una baja autoestima y una falta de confianza, como nunca nadie les había dicho antes que eran talentosos, útiles o interesantes. Sostenían la idea de que no merecían la atención de tantos voluntarios en la organización sin fines de lucro, ni las instrucciones para los pacientes de los mentores, que a menudo son figuras bien establecidas.

“He aprendido mucho de la experiencia”, dice Xia.

“Me di cuenta de que los iniciadores de proyectos deberían ser accesibles y estar mejor conectados con esos jóvenes estudiantes, alentándolos a abrirse al mundo exterior”.

fuente: China Daily

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